每所學(xué)校的招生專業(yè)都是不同的，同學(xué)們?cè)诹私鈱W(xué)校，一定要去了解學(xué)校的專業(yè)情況，看學(xué)校是否有自己想學(xué)的專業(yè)，學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)有很多，接下來(lái)小編為大家介紹大同第一衛(wèi)生學(xué)校具體的專業(yè)情況，同學(xué)們可以作為參考了解。

大同第一衛(wèi)生學(xué)校專業(yè)設(shè)置

大同第一衛(wèi)生學(xué)校專業(yè)介紹

口腔修復(fù)工藝專業(yè)

口腔修復(fù)工藝 是以口腔醫(yī)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、材料學(xué)、冶金學(xué)和美學(xué)的有關(guān)知識(shí)為理論基礎(chǔ)，用符合生理的方法制作義齒、各種修復(fù)體及矯治器的專門(mén)技術(shù)。主要課程：生物化學(xué)、解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)導(dǎo)論、口腔解剖生理學(xué)、口腔組織病理學(xué)、口腔內(nèi)科學(xué)、口腔外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)、口腔正畸學(xué)等。

我國(guó)口腔修復(fù)工藝專業(yè)起步較晚，1949年以前和建國(guó)初期，制作義齒的機(jī)構(gòu)，主要是城鎮(zhèn)中的“鑲牙館”，多數(shù)“鑲牙館”兼營(yíng)照相業(yè)務(wù)，叫做“照相鑲牙館”，為分散的個(gè)體經(jīng)營(yíng)。1952～1956年期間，國(guó)家對(duì)私營(yíng)企事業(yè)單位，進(jìn)行社會(huì)主義改造，將牙科診所和鑲牙館，都就地聯(lián)合，先后組成市、區(qū)級(jí)牙病防治所。原在牙科診所和鑲牙館的從業(yè)人員，都到牙病防治所和公立醫(yī)院口腔科工作。改革開(kāi)放之前由于器械設(shè)備陳舊，材料性能差，口腔修復(fù)工藝專業(yè)發(fā)展緩慢。除少數(shù)大的口腔醫(yī)學(xué)系和口腔醫(yī)院為自身的需要，舉辦過(guò)短期的口腔技術(shù)員訓(xùn)練班外，沒(méi)有培養(yǎng)口腔修復(fù)技師的專門(mén)學(xué)校，沒(méi)有統(tǒng)編的口腔修復(fù)工藝學(xué)教材?？谇恍迯?fù)技師主要靠師傅徒弟的方式培養(yǎng)，而修復(fù)工藝的業(yè)務(wù)范圍也很局限。

20世紀(jì)80年代以后，是我國(guó)口腔修復(fù)工藝專業(yè)快速發(fā)展時(shí)期。改革開(kāi)放的契機(jī)，將口腔修復(fù)的新理論、新設(shè)備、新材料、新技術(shù)、新工藝引入我國(guó)，從而帶動(dòng)了口腔修復(fù)工藝專業(yè)的快速發(fā)展。瓷修復(fù)技術(shù)，鈦鑄造技術(shù)，精密附著技術(shù)，種植義齒修復(fù)技術(shù)，CAD/CAM技術(shù)等，這些代表現(xiàn)代口腔修復(fù)學(xué)的最新技術(shù)，在我國(guó)各地口腔醫(yī)療單位中，很快應(yīng)用并得到一定程度的普及?？谇恍迯?fù)工藝專業(yè)的迅速發(fā)展，使義齒制作方面有了多種可選擇性。臨床口腔醫(yī)師根據(jù)患者口腔情況，選擇最佳的修復(fù)設(shè)計(jì)方案。承受義齒制作任務(wù)的義齒制作室，也必須隨之進(jìn)行專業(yè)的細(xì)化分工，即按不同的制作工藝流程形成不同的專業(yè)組，以滿足臨床醫(yī)師對(duì)義齒制作質(zhì)量的要求。各類修復(fù)體的制作質(zhì)量，有了普遍提高，但與國(guó)外相比，仍存在較大差距。

這就是小編整理的學(xué)校的招生專業(yè)了，其實(shí)每個(gè)專業(yè)的就業(yè)都是不同的，學(xué)習(xí)的形式差不多，都是屬于理論知識(shí)的學(xué)校加實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)，每個(gè)專業(yè)都是有實(shí)踐課程的，所以對(duì)于理論成績(jī)不好的同學(xué)，讀職業(yè)學(xué)校是一個(gè)很好的選擇，至少可以換一種學(xué)習(xí)方式。