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平頂山工業(yè)學(xué)校2025年有哪些專業(yè)

來源:網(wǎng)絡(luò)整理 2025-02-08 280

每個(gè)學(xué)校的專業(yè)都是不一樣的,專業(yè)是學(xué)校的靈魂,專業(yè)也是一個(gè)學(xué)校的生存之本。一個(gè)學(xué)校好不好,就主要看學(xué)校開設(shè)的專業(yè)和專業(yè)的發(fā)展。相信同學(xué)們選擇一所學(xué)校也是因?yàn)閷W(xué)校的專業(yè)還有專業(yè)的發(fā)展已經(jīng)以后的就業(yè)情況,只有好的專業(yè)才能學(xué)到東西才能讓人有所成長(zhǎng)。

平頂山工業(yè)學(xué)校2025年有哪些專業(yè)

平頂山工業(yè)學(xué)校招生專業(yè)

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用(機(jī)器人方向)、電子與信息技術(shù)(無人機(jī)方向)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用(3D打印方向)、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、汽車運(yùn)用與維修、汽車美容與裝潢、會(huì)計(jì)電算化、電子商務(wù)、工程造價(jià)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理、農(nóng)村機(jī)械使用與維護(hù)、化學(xué)工藝。

平頂山工業(yè)學(xué)校專業(yè)解析

1、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)

專業(yè)方向:為使畢業(yè)生從業(yè)崗位適應(yīng)性強(qiáng),就業(yè)面寬,設(shè)置若干個(gè)專門化方向:數(shù)控設(shè)備故障診斷與維修、計(jì)算機(jī)工業(yè)控制、設(shè)備造型設(shè)計(jì)、調(diào)速系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)型數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用、設(shè)備數(shù)控改造設(shè)計(jì)、可編程控制器等。

就業(yè)方向:本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企業(yè),一般從事數(shù)控技術(shù)的工作,其主要業(yè)務(wù)范圍是:從事數(shù)控機(jī)床的加工工藝規(guī)程的制定及數(shù)控加工生產(chǎn)、建設(shè)工作;數(shù)控編程及設(shè)計(jì);數(shù)控機(jī)床的安裝、調(diào)試及維護(hù)、維修及服務(wù)等。

2、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)從事平面設(shè)計(jì)與策劃、廣告策劃與創(chuàng)意、室內(nèi)外環(huán)藝設(shè)計(jì)、包裝裝潢設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)美術(shù)設(shè)計(jì)等相關(guān)美術(shù)設(shè)計(jì)與制作工作的技能人才。

主要課程:繪畫基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)、二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意、文字設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、廣告學(xué)、廣告策劃、市場(chǎng)營(yíng)銷、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、編排設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、書籍裝幀、包裝設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)。

就業(yè)方向:主要面向廣告專業(yè)公司從事廣告設(shè)計(jì)、廣告策劃、廣告制作及廣告發(fā)布等工作;電視、網(wǎng)站、報(bào)社、雜志等宣傳媒體從事廣告設(shè)計(jì)、制作及廣告經(jīng)營(yíng)管理工作;各類印刷公司、出版公司、包裝公司從事相關(guān)的出版與印刷的設(shè)計(jì)任務(wù);公司、企業(yè)、酒店、商場(chǎng)、企業(yè)廣告部門、及相關(guān)服務(wù)部門從事廣告設(shè)計(jì)和策劃工作。

各位家長(zhǎng)和同學(xué)們看了平頂山工業(yè)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)和專業(yè)介紹,相信大家對(duì)該校的專業(yè)已經(jīng)有了一些了解,各位同學(xué)可以根據(jù)自己的愛好和自己的特長(zhǎng)選擇一個(gè)適合自己的專業(yè),并且好好學(xué)習(xí),相信以后肯定會(huì)有所成就的。

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